我坐在堂屋里玩，真舍不得，暑假最后一天玩了，就结束了。
我听见了表妹的声音，小姑爷推门走进来，看见了我，他嚷道：“弟儿，你是哪么嘀啊！”我没理他。
谢天谢地！表妹去搭餐寄宿去了，也就是说晚上不用住我们家了。我松了一口气！奶奶尽管“哎呦”，像是怕得罪亲戚似的。
我的教室在靠老师宿舍这边，同样是9901，xx、xx和xx在一个班上。我们那天报了名，也领了书本，一切都很好。
一个学生对另一个学生说道：“……我那天看见你放牛的时候……”
“我连牛长什么样都不认识！”这个学生窘迫的回答道。
班上一阵哄笑！
xx笑着说道：“……我牛还是认识。”
开学之后，初三全体寄宿生，没有通学生了，而且晚自习是三节课。班主任还在为寄宿床铺不够而操心，他吩咐道：“有的学生暂时没有铺位的，和别人关系好点儿的就一个铺。”
有个学生可能情况不一样。班上有个调皮的说道：“……”
班主任老师就是教初二教物理的老师。他有个特点，喜欢用粉笔在讲台上蹭。语文老师个子高高的，眼镜带上了，四方脸短发，颇有一表人才之感。历史老师一件运动背心一穿，他对自己的肌肉很自信，体育老师和他比，相形见绌。政治老师，一个看上去柔弱的年轻女子，表情十分严肃，一双眼神充满愤青，我喜欢！我喜欢严肃的老师，这样让我上课有种紧张感。英语老师是位年纪大了的女性，和当初五年级的班主任老师相比，她优秀的非常明显。她的声音很动听，我的脑子里面想象，她年轻的时候一定十分漂亮！
化学课本自从发下来，我就兴奋不已！在柏枝台书店里买了一本化学习题，比较厚的一本，全是题目。不用老师讲课我就往前自习了几篇，里面的内容十分吸引人。所以之后的化学课程，老师的讲课是一定要听的，但是在听懂的前提之下，我的大脑已经围绕着现有的知识拓展开来了。老师边讲边记忆，边理解，边思考，这就比曾经的生物地理等科目更加投入。
化学的魅力在于让我们用一种微观的视角去看待万物了。这与之前的数学物理政治语文等等不一样，数学在于推理和实际的计算作用，物理更多的是涉及力学和电知识，虽然也有微观的角度，但也还是为力学和电学服务的。政治历史也是用来研究社会。曾经的生物也有微观的视角，譬如细胞膜细胞核等等。但是化学则更小，并且小到了最小的物质——原子。
以微观的视角去看待事物，让我大开眼界，并且与自己的空想世界连成一片！从头到尾，化学就没感觉任何的压力，相反，每节化学课我都乐在其中。我不仅预习了前面的课程，也认真听着老师所讲。但更重要的是我已经把这种微观视角与宏观视角融合起来思考。如果说宏观无限的世界是一扇门，那么微观世界是另一扇门。如今，这两扇门都开启了。
我现在不记得几个化学分子式了，化学方程式已经尽忘，后来也没有自学化学。与其说是热爱化学，倒不如说是我获得了“无穷的力量”。
这种获得“无穷力量”的兴奋感觉，只有一次能与之相媲美，就是曾经自己在幼儿园教室里面读课本读到：我们生活在地球上，地球围绕着太阳运转，而这里是太阳系，太阳系之外是无边无际的宇宙。
那么，从大的范围来看，宇宙是无限的，就是有着无限的可能，无限的希望！
现在化学课本告诉我，万事万物都是由分子构成的，是由原子组成的。一颗细胞里面有着过亿的分子，而一个分子由相同的或者不同的原子排列而成。并且分子可以与其他某些分子发生化学反应，从而产生新的分子结构，但是化学方程式的两端的物质之和是不变的，也就是说物质的总和不变。这个道理可以联系初二的物理，即牛顿定律来解释，化学反应会放热，但是能量的总和将不变。书本上写的是原子分为原子核和电子，由于电子排列的不同，从而原子的属性会不同，也就是不同的原子，可见那张表，俄国科学家整理的那张表。老师说道：“原子核以下就不能分裂了，就不能分开了。”书上的确这样写，也就是说原子核无法再分。
如果说原子核不能再分，这是当时教科书上面的一种写法或者说是经验的总结积累，也避免实验和实践当中出现“误以为”的思维，所以就下了这么个定义。
那么，这个初中生认为：
“原子核是可以用科技手段看见的，外表面没有不同，所不同的只是围绕在原子核周围的电子数量不一样。譬如金元素的电子数量极少，并且是已知的最少，而仅次其后的是银，导电性能极棒！但是这种不同百分之百是与原子核的内容不相同而相关联的，这是肯定的。反过来，如果原子核的所有属性都一样，那么凭什么尊贵的金和银反而得不到更多电子的亲密？而且书上也写的很清楚，物质可以改变，分子之间可以化合，但是元素没人能改变，也就是说没人有这个本事把某个原子周围的电子数量随意的取走，从而制造出一种新的元素。元素是天然存在的，元素是天然不可改变的。
可不同的东西就是不同，因为更微小的原因，所以才会不同。既然不同元素之间是因为围绕原子核的电子数量不同，所以才会呈现出不同的元素，那么结果肯定：原子核内部是不同的！
既然不同种类的元素的原子核内部不相同，就注定可以分为更为微小的不同物质，可见原子核是可以分开的，至少理论上是这样。所以当时的化学教材写的就不严谨，应该这样写：就目前的手段而言，原子本身不能再分，也没有实验证明原子是可以再分的。
从数学的角度而言，也可以解释这种现象，就是a物质可以分为b与c两种物质，那么b也可以分为d与e，c可以分为f和g，等等，一直可以分下去。但是这里还有一个思路，就是不同数量的物质a或者其他物质都可以组成不同质量的物质体，但这只是数量上的不同，不同的物质可以无限的拆分（理论上），就意味着物质a可以和无限的不同物质组合成不同质量的新事物。
只是人类的手段有限而已，但这并不等于科学和实际存在的东西也是有限的。人是物质的成分之一，物质的成分和构成的可能性是无限的！这就意味着什么？
意味着物质的种类在理论上，可以无限的出现n种不同。另外，初二的物理有个方程式，小小的原子有着巨大的能量！显而易见的是，电子不知疲倦的绕着原子核转，而且书上写着每秒几亿次。电子能够围绕着原子核转圈或者做其他运动，总之原子核和原子核之间也不是绝对紧密的，是有绝对空间的。这微观的世界就太奇妙了！
物质的无限小下去，将蕴含着无穷的力量！
浩瀚的宇宙蕴含着无穷的希望！希望和力量都有了。”
您能体会我当时的兴奋心情么？
化学老师年纪一把了，用他自己的话来说，教完了这一届就退休了。他个子高高的，喜欢端着个茶杯，大着个肚子。当初我来中学就以为他是校长，起码也是个领导什么，结果就是一个普通的教职工。他讲课的时候手舞足蹈，显得十分高兴！一会儿又担心学生听不懂他的课，面情严肃。老师哪里想到？这个初中生，除了认真听他讲课之外，已经想了好远了！
宇宙无限大和物质的无限小，无穷的力量和无尽的希望，深刻的影响了我的哲理观。
只有热爱过数学题的人才能懂得做数学题的乐趣。
如今，已经没有做数学题取乐了。2019年我买了全套的中学数学，打算重新学习了，重新温故做数学题的乐趣。那种久违的乐趣很让人怀念！但是我的想法和决心往往不同步，结果自己就没给自己落实。
周日晴天，天气已经不那么热了，相反，这太阳晒起来还有些可爱了。大概是中午快下午了，爷爷在往朱家浜那条路上的三岔口那里耕地，爷爷和牛操作的很娴熟，牛自然而然的就转弯了。爷爷到底是菩萨保佑，身子骨也十分给力。他根本就不像是会倒下去的可能，我非常满意！爷爷这样坚持下去，我的未来将不是梦。
我趴在地下面的空草地上，我的本子上放着数学试卷，我很高兴的随着题目思考着。做数学题的动力还不是分数，而是做题做出来之后那种攻克难题后的成就感。虽然这时候分数已显得很重要，可是我宁愿多花些时间来体会这种思考的乐趣。因此数学考试有个特点，我的时间基本上够用，但没有检查一遍的时间。一道几何题或者一道综合体难点儿，就会卡在那里，思考半天。
爷爷耕着田，我趴在草地上做数学题，公牛摆着尾巴，太阳在顶上挂着，做完了试卷就去晚自习。
老人耕耘的身影影响了我的一生。
数学老师跟小幺面目上有相似，我看着她有种内疚。
她对我有种照顾，她不知道从哪儿搞来那么多不一样的试卷？这种试卷是她用来照顾优等生的，全班一共就那么几个人，而其他学生没有。
她几乎是每半个月到了后期是每个星期都会有这种试卷，这种试卷的题目比一般的数学试卷上面的题目要难些。所以她没给其他的学生发不是没有考虑的。
每次交卷也就那么几个学生，而老师批阅下来，我的试卷是能够及格的。我的数学及格是没有问题，记不清没有不及格的记录，这和初一时候大不相同。初三的数学好奇怪，就是及格的也很少，全班五十多个学生，及格的就几个人，五六个，或者七八个。曾经成绩优秀的学生在数学面前都败下阵来，以至于不少学生口中呈现出一种焦虑的状态，有学生说道：“啧，又是数学课，这数学怎么办哦？”
其实数学的掌握还是练习基础，也就是基础非常重要！当初在初二的时候，我下课就做数学题，这样可以锻炼对数字的敏感度。
初三交了钱之后可以领到《初中生》的杂志，而后面的数学趣味栏目是我的最爱，我是一定会研究的。所以这样一来，数学及格对我没有压力，一张试卷多则几道题少则一两道题不会做而已，而且我也一定会复习研究的。
班上有两三个优等生的数学成绩竟然每次90分以上，这让我十分恼火！120分的试卷，我就停在了七十多分了，明明大部分会做，粗心做错的就那么多。遇到稍难一点儿的就卡在那里了，还心甘情愿的卡半天，这样一来就没有复习的时间。那走神的缺点从完小到现在就一直没变。
段考，测试，我的化学、政治、历史，三科都在九十分以上。而物理、语文、数学三科刚好及格，这三科其实做题没有压力，可就是升不上去了！英语最倒霉，怎么就120分的试卷就连运气都没有超过20分了呢？从初一22分那个没有抄袭的记录之后，我的英语好背时，全是十几分，惨不忍睹。
这就意味着什么？意味着语数物三科如果拿不到高分，就弥补不了英语的惨状，这将意味着中考会落榜啊！
我不是没有发现这种状况，也因此产生了一种焦虑。所以每次语文数学物理总是刚刚七十多分及格始终达不到九十多分，我都会叹气！我不应该碰到一个难题容易卡在那里，没有果断的跳过去，从而赢出时间去检查。我应该有男子汉气概的干脆舍弃几个似懂非懂的题目，从而把有把握的大部分试题都拿下来。
精力不集中，策略上的失败，总结的不深刻，英语交给了运气。另外，脑子像是脱缰的野马，这些老早就存在的缺点，都没有克服。
我听见了表妹的声音，小姑爷推门走进来，看见了我，他嚷道：“弟儿，你是哪么嘀啊！”我没理他。
谢天谢地！表妹去搭餐寄宿去了，也就是说晚上不用住我们家了。我松了一口气！奶奶尽管“哎呦”，像是怕得罪亲戚似的。
我的教室在靠老师宿舍这边，同样是9901，xx、xx和xx在一个班上。我们那天报了名，也领了书本，一切都很好。
一个学生对另一个学生说道：“……我那天看见你放牛的时候……”
“我连牛长什么样都不认识！”这个学生窘迫的回答道。
班上一阵哄笑！
xx笑着说道：“……我牛还是认识。”
开学之后，初三全体寄宿生，没有通学生了，而且晚自习是三节课。班主任还在为寄宿床铺不够而操心，他吩咐道：“有的学生暂时没有铺位的，和别人关系好点儿的就一个铺。”
有个学生可能情况不一样。班上有个调皮的说道：“……”
班主任老师就是教初二教物理的老师。他有个特点，喜欢用粉笔在讲台上蹭。语文老师个子高高的，眼镜带上了，四方脸短发，颇有一表人才之感。历史老师一件运动背心一穿，他对自己的肌肉很自信，体育老师和他比，相形见绌。政治老师，一个看上去柔弱的年轻女子，表情十分严肃，一双眼神充满愤青，我喜欢！我喜欢严肃的老师，这样让我上课有种紧张感。英语老师是位年纪大了的女性，和当初五年级的班主任老师相比，她优秀的非常明显。她的声音很动听，我的脑子里面想象，她年轻的时候一定十分漂亮！
化学课本自从发下来，我就兴奋不已！在柏枝台书店里买了一本化学习题，比较厚的一本，全是题目。不用老师讲课我就往前自习了几篇，里面的内容十分吸引人。所以之后的化学课程，老师的讲课是一定要听的，但是在听懂的前提之下，我的大脑已经围绕着现有的知识拓展开来了。老师边讲边记忆，边理解，边思考，这就比曾经的生物地理等科目更加投入。
化学的魅力在于让我们用一种微观的视角去看待万物了。这与之前的数学物理政治语文等等不一样，数学在于推理和实际的计算作用，物理更多的是涉及力学和电知识，虽然也有微观的角度，但也还是为力学和电学服务的。政治历史也是用来研究社会。曾经的生物也有微观的视角，譬如细胞膜细胞核等等。但是化学则更小，并且小到了最小的物质——原子。
以微观的视角去看待事物，让我大开眼界，并且与自己的空想世界连成一片！从头到尾，化学就没感觉任何的压力，相反，每节化学课我都乐在其中。我不仅预习了前面的课程，也认真听着老师所讲。但更重要的是我已经把这种微观视角与宏观视角融合起来思考。如果说宏观无限的世界是一扇门，那么微观世界是另一扇门。如今，这两扇门都开启了。
我现在不记得几个化学分子式了，化学方程式已经尽忘，后来也没有自学化学。与其说是热爱化学，倒不如说是我获得了“无穷的力量”。
这种获得“无穷力量”的兴奋感觉，只有一次能与之相媲美，就是曾经自己在幼儿园教室里面读课本读到：我们生活在地球上，地球围绕着太阳运转，而这里是太阳系，太阳系之外是无边无际的宇宙。
那么，从大的范围来看，宇宙是无限的，就是有着无限的可能，无限的希望！
现在化学课本告诉我，万事万物都是由分子构成的，是由原子组成的。一颗细胞里面有着过亿的分子，而一个分子由相同的或者不同的原子排列而成。并且分子可以与其他某些分子发生化学反应，从而产生新的分子结构，但是化学方程式的两端的物质之和是不变的，也就是说物质的总和不变。这个道理可以联系初二的物理，即牛顿定律来解释，化学反应会放热，但是能量的总和将不变。书本上写的是原子分为原子核和电子，由于电子排列的不同，从而原子的属性会不同，也就是不同的原子，可见那张表，俄国科学家整理的那张表。老师说道：“原子核以下就不能分裂了，就不能分开了。”书上的确这样写，也就是说原子核无法再分。
如果说原子核不能再分，这是当时教科书上面的一种写法或者说是经验的总结积累，也避免实验和实践当中出现“误以为”的思维，所以就下了这么个定义。
那么，这个初中生认为：
“原子核是可以用科技手段看见的，外表面没有不同，所不同的只是围绕在原子核周围的电子数量不一样。譬如金元素的电子数量极少，并且是已知的最少，而仅次其后的是银，导电性能极棒！但是这种不同百分之百是与原子核的内容不相同而相关联的，这是肯定的。反过来，如果原子核的所有属性都一样，那么凭什么尊贵的金和银反而得不到更多电子的亲密？而且书上也写的很清楚，物质可以改变，分子之间可以化合，但是元素没人能改变，也就是说没人有这个本事把某个原子周围的电子数量随意的取走，从而制造出一种新的元素。元素是天然存在的，元素是天然不可改变的。
可不同的东西就是不同，因为更微小的原因，所以才会不同。既然不同元素之间是因为围绕原子核的电子数量不同，所以才会呈现出不同的元素，那么结果肯定：原子核内部是不同的！
既然不同种类的元素的原子核内部不相同，就注定可以分为更为微小的不同物质，可见原子核是可以分开的，至少理论上是这样。所以当时的化学教材写的就不严谨，应该这样写：就目前的手段而言，原子本身不能再分，也没有实验证明原子是可以再分的。
从数学的角度而言，也可以解释这种现象，就是a物质可以分为b与c两种物质，那么b也可以分为d与e，c可以分为f和g，等等，一直可以分下去。但是这里还有一个思路，就是不同数量的物质a或者其他物质都可以组成不同质量的物质体，但这只是数量上的不同，不同的物质可以无限的拆分（理论上），就意味着物质a可以和无限的不同物质组合成不同质量的新事物。
只是人类的手段有限而已，但这并不等于科学和实际存在的东西也是有限的。人是物质的成分之一，物质的成分和构成的可能性是无限的！这就意味着什么？
意味着物质的种类在理论上，可以无限的出现n种不同。另外，初二的物理有个方程式，小小的原子有着巨大的能量！显而易见的是，电子不知疲倦的绕着原子核转，而且书上写着每秒几亿次。电子能够围绕着原子核转圈或者做其他运动，总之原子核和原子核之间也不是绝对紧密的，是有绝对空间的。这微观的世界就太奇妙了！
物质的无限小下去，将蕴含着无穷的力量！
浩瀚的宇宙蕴含着无穷的希望！希望和力量都有了。”
您能体会我当时的兴奋心情么？
化学老师年纪一把了，用他自己的话来说，教完了这一届就退休了。他个子高高的，喜欢端着个茶杯，大着个肚子。当初我来中学就以为他是校长，起码也是个领导什么，结果就是一个普通的教职工。他讲课的时候手舞足蹈，显得十分高兴！一会儿又担心学生听不懂他的课，面情严肃。老师哪里想到？这个初中生，除了认真听他讲课之外，已经想了好远了！
宇宙无限大和物质的无限小，无穷的力量和无尽的希望，深刻的影响了我的哲理观。
只有热爱过数学题的人才能懂得做数学题的乐趣。
如今，已经没有做数学题取乐了。2019年我买了全套的中学数学，打算重新学习了，重新温故做数学题的乐趣。那种久违的乐趣很让人怀念！但是我的想法和决心往往不同步，结果自己就没给自己落实。
周日晴天，天气已经不那么热了，相反，这太阳晒起来还有些可爱了。大概是中午快下午了，爷爷在往朱家浜那条路上的三岔口那里耕地，爷爷和牛操作的很娴熟，牛自然而然的就转弯了。爷爷到底是菩萨保佑，身子骨也十分给力。他根本就不像是会倒下去的可能，我非常满意！爷爷这样坚持下去，我的未来将不是梦。
我趴在地下面的空草地上，我的本子上放着数学试卷，我很高兴的随着题目思考着。做数学题的动力还不是分数，而是做题做出来之后那种攻克难题后的成就感。虽然这时候分数已显得很重要，可是我宁愿多花些时间来体会这种思考的乐趣。因此数学考试有个特点，我的时间基本上够用，但没有检查一遍的时间。一道几何题或者一道综合体难点儿，就会卡在那里，思考半天。
爷爷耕着田，我趴在草地上做数学题，公牛摆着尾巴，太阳在顶上挂着，做完了试卷就去晚自习。
老人耕耘的身影影响了我的一生。
数学老师跟小幺面目上有相似，我看着她有种内疚。
她对我有种照顾，她不知道从哪儿搞来那么多不一样的试卷？这种试卷是她用来照顾优等生的，全班一共就那么几个人，而其他学生没有。
她几乎是每半个月到了后期是每个星期都会有这种试卷，这种试卷的题目比一般的数学试卷上面的题目要难些。所以她没给其他的学生发不是没有考虑的。
每次交卷也就那么几个学生，而老师批阅下来，我的试卷是能够及格的。我的数学及格是没有问题，记不清没有不及格的记录，这和初一时候大不相同。初三的数学好奇怪，就是及格的也很少，全班五十多个学生，及格的就几个人，五六个，或者七八个。曾经成绩优秀的学生在数学面前都败下阵来，以至于不少学生口中呈现出一种焦虑的状态，有学生说道：“啧，又是数学课，这数学怎么办哦？”
其实数学的掌握还是练习基础，也就是基础非常重要！当初在初二的时候，我下课就做数学题，这样可以锻炼对数字的敏感度。
初三交了钱之后可以领到《初中生》的杂志，而后面的数学趣味栏目是我的最爱，我是一定会研究的。所以这样一来，数学及格对我没有压力，一张试卷多则几道题少则一两道题不会做而已，而且我也一定会复习研究的。
班上有两三个优等生的数学成绩竟然每次90分以上，这让我十分恼火！120分的试卷，我就停在了七十多分了，明明大部分会做，粗心做错的就那么多。遇到稍难一点儿的就卡在那里了，还心甘情愿的卡半天，这样一来就没有复习的时间。那走神的缺点从完小到现在就一直没变。
段考，测试，我的化学、政治、历史，三科都在九十分以上。而物理、语文、数学三科刚好及格，这三科其实做题没有压力，可就是升不上去了！英语最倒霉，怎么就120分的试卷就连运气都没有超过20分了呢？从初一22分那个没有抄袭的记录之后，我的英语好背时，全是十几分，惨不忍睹。
这就意味着什么？意味着语数物三科如果拿不到高分，就弥补不了英语的惨状，这将意味着中考会落榜啊！
我不是没有发现这种状况，也因此产生了一种焦虑。所以每次语文数学物理总是刚刚七十多分及格始终达不到九十多分，我都会叹气！我不应该碰到一个难题容易卡在那里，没有果断的跳过去，从而赢出时间去检查。我应该有男子汉气概的干脆舍弃几个似懂非懂的题目，从而把有把握的大部分试题都拿下来。
精力不集中，策略上的失败，总结的不深刻，英语交给了运气。另外，脑子像是脱缰的野马，这些老早就存在的缺点，都没有克服。